第二十章 请叫两人优“秀”教官

    实战演习的第三天在一次漂亮的双杀之后迎来宁静的夜幕，第四天在又一次的偷袭中迎接喧嚣的朝阳。

    李敏在第四天越发放飞自我：突然放声高歌引来附近的刺杀小队；要求更改行进路线，一头钻进别人的包围网；假装摔倒要求原地休息一段时间，被两个小队包夹偷袭。

    这一届特战班招了三个班的学生，总共84人，分为12个7人小队，其中护卫小队3个，押送小队1个，解救小队1个，刺杀小队7个。

    冯铮小队一个不漏，7个刺杀队全都打了一遍。

    这番车轮战下来，自然不可能保持全胜。

    王远乐呵呵地看了一天大戏，拖自家演员的福，他看得非常开心。

    第四天凌晨，他们终于吃了太过依赖MVP的亏。两个小家伙太过疲劳打了个盹，没能第一时间发现敌人，被对方一波突袭打的丢盔弃甲，全军覆没。

    在绝对劣势的情况下，杨朔和冯铮打了一波漂亮的配合，绝地反击换了对方三个人，倒是保住了自己小队最后的颜面。

    这一战虽然败了，却也为冯铮打开了新世界的大门。

    原本只是用来牵制的飞牌，在危急时刻的突发奇想下发挥出了新的作用。

    当时方进被击败，杨朔接过方进的长剑玩了一手左剑右刀，不计后果的疯狂猛攻。冯铮随手丢出牵制对方的低速飞牌，却因为速度太慢了，被对方忽略，居然完成了一次击杀。

    之后，冯铮就学会了用高速牌掩护低速牌，曲线牌掩护直线牌，等等骚操作。

    说起来简单，但是其中隐含的战斗思维，却和王远讲课的内容有异曲同工之妙。

    第四天白天，认识到自身对MVP们的依赖后，小队除赵曦婕外全体决定给两个小家伙放假，由方进代替它们执行侦查任务。

    这也是第四天数次陷入危局的最主要因素。

    第一次，方进发现了被李敏歌声吸引过来的敌人，却也被对方发现。七个追杀一个，方进勉强逃到临时决定的埋伏地点，以逸待劳的六人把一路追杀的七个人包了饺子。

    第二次，临时改变前进方向，让众人一头钻进包围网而不自知。敌方趁着方进还没来得及和大部队会合的时机，对冯铮小队发起围攻。

    杨朔左手木棍，右手开山刀，硬生生挡住对方两人，石更猛打猛冲，不管旁人就盯着对方队长猛揍。对方无奈提前发动后手，对李敏进行刺杀，却被刚刚睡醒的小家伙赏了一发电疗。

    对方无奈准备撤退，正好赶上方进回来。傅燚配合着方进的速度，抓住对方后撤的时机干掉了两人，迫使对方认输。

    第三次已是黄昏了，正在扎营的七人面对的是两只小队的夹击。冯铮不得不以李敏为饵，挑拨两队人马。虽然不至于让他们反目，却也心浮气躁胡乱猛攻，只为抢李敏的人头。

    顶住两队人提前放出的后手之后，冯铮七人手段尽出，居然将14人拖入持久战。

    可惜，冷静下来的对手将目标转移到云湘身上，突然转移攻击目标打的众人措手不及，云湘就此出局。

    失去了持久战利器的加持效果后，局势变得极端不利，最终体力耗尽被击败。

    即便如此，在所有人被击败之前，对方也没能碰到李敏。

    最终，接连三战，两胜一败。

    一天下来，看得王远目瞪口呆。

    这几个学生比他想象的更有潜力。

    他们实力很强，这是一开始就很清楚的事情。不然也无法在被李松小队突袭下，还能保持纸面战力的绝对优势。

    但在强大的实力之下，还保留着极大的成长潜力，就有些超出王远的预料了。

    方进和杨朔自幼修习武艺，苦练有余实战不足，且不多说。

    冯铮的战斗方式潜力很大，只是目前手段太过单一，还发挥不出他的优势。

    傅燚和石更则是能力强大。

    傅燚的制冰能力操作性极高，比同类能力要强不止一筹。加上他自己的想象力和控制力，完全算得上天才。

    石更虽然人很耿直，能力也很简单，但简单并不等于弱小，在正面对抗中，没有多少同龄人能战胜他。

    云湘目前只能加持一种效果，似乎是还没找对能力开发的方向，潜力同样不俗。

    曦婕就不用说了，有两只MVP在，哪怕她目前只开发出和伙伴建立联系的能力，也相当可靠。

    更让王远满意的是，他们的进取心。

    虽然在凌晨的时候被打了个措手不及，但是我们反杀了三个，不算丢人了吧？

    正面面对敌方小队，没输过，足以自豪了吧？

    疲惫之躯以一敌二，不仅没被一波带走，反而拖着对方打到精疲力尽才输，可以骄傲了吧？

    李敏都不得不夸奖他们，王远甚至为他们战术上的成长感到自豪。

    偏偏他们自己觉着教官是在安慰他们，一点没有自满，反而对战败耿耿于怀。

    甚至于，还开窍了，知道找指导教官请教问题了。

    指导教官最基础的要求很低，只需要完成最基础的野外生存教学，再保证学生人身安全就可以了，并不需要主动传授其它知识或经验。

    王远虽然组织了战后总结，也传授了人生经验，但那是怕挨揍。如果不是怕了赵曦涓的拳头，他完全可以当咸鱼。

    就像李敏，有王远承担教学任务，她只需要吃吃吃和捣乱就行了。

    没人会指责她失职。

    但除了最基本的职责，教官也确确实实承担着额外教学任务——答疑。

    你可以不主动教导，但如果学生问了，你就要回答。问一题要答，问一晚也要答。

    而且，提问是要给学生们计分的，甚至比战斗评分占比更高。

    学生们只是准高中生，现在的实战能力高低并不重要，重要的是是否渴望进步。

    学校对学生的自主学习非常看重。老师灌输知识的效率是很低的，只有学生自己想学，渴望进步，主动汲取知识，才能有最大的效率。

    而经历过两次失败的学生们，终于想起向长者请教人生的经验了。

    于是，从第四天晚上开始，王远的夜班终于不再无聊了。

    最先提问的是冯铮，晚饭的时候，他提出了自己的问题。

    “王教官，我飞牌是我自己制造的，刻画了锋利的效果……您的……额……A4纸给了我很大启发。最近也经常观察您在A4纸上刻画的印纹，可以向您请教一下吗？”

    看冯铮谨慎的样子，王远觉着有些好笑。

    “当然可以。不过附加能力的技巧是一个慢慢积累的过程，知识积累和实际操作都很重要。我可以给你讲一些小技巧，可想要实力全方面进步的话，只有你自己努力掌握更多知识才行。”

    于是，王远给他讲了一些刻画复合印纹的知识：如何协调两种效果之前的冲突、如何调整多个效果的激活顺序、如何设定不同能力的不同激活方式。听得冯铮如痴如醉。

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